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二年级语文《狼和小羊》教学设计

时间:2022-06-30 21:30:52
苏教版二年级语文《狼和小羊》教学设计

苏教版二年级语文《狼和小羊》教学设计

作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的苏教版二年级《狼和小羊》教学设计,希望对大家有所帮助。

  二年级语文《狼和小羊》教学设计1

教学要求:

1、能分角色朗读课文。

2、学会10个生字,理解生字组成的词语的意思。

3、初步认识反问句。

懂得跟狼一样的恶人是没有道理可讲的。

教学重难点:

1、初步认识反问句。

2、懂得跟狼一样的恶人是没有道理可讲的。

教学准备:

教学挂图、生字卡片、小黑板、田字格黑板、录音机、课件、头饰。

一、看图,导入新课

1、看图,图上画的是什么地方?有两只什么动物?

2、你能说说狼和羊各有什么特点?今天,我们学习的课文就和这两个动物有关。

3、板书课题:10、狼和小羊

4、学习生字。

(1)、教学生字“狼”,lang,左右结构。反犬旁,加上“良”。

(2)、狼与“很、跟”比较

5、看到这一题目,你们马上想到了哪些问题?

6、老师范读课文,要求学生边听边思考:课文讲了一件什么事情?

小结:课 ……此处隐藏2334个字……到底想干什么?(狼想吃掉小羊)

狼想吃小羊,想到什么程度?课文第二段哪个词语告诉了我们。(非常)

2、看图,说说狼想吃小羊的外部表现。(狼恶狠狠地瞪着小羊,咧着嘴,龇着牙,血红的舌头伸得老长,馋得直流口水。)

3、狼心里又会怎么想?谁能结合狼的外部表现连起来说说。

4、狼这么想吃小羊,现在他找的借口都被小羊一一反驳,所以就——(引读“狼不想再争辩了┉)“反正都一样”什么一样?也就是说无论小羊——都要——

读到这里你觉得这是一只怎样的狼?小羊又是一只怎样的小羊?

四、发散填空,理解寓意。

( )( )( )的小羊

( )( )( )的狼

能填几个就填几个,看谁填得又多又合适。

(训练发散思维,引导多角度理解寓意。)

五、训练分角色朗读。

1.三人一组,分旁白、狼、小羊练习朗读。

2.二次组合,两人一组,直接对话。

3.自我设计,表演朗读。

(反复练习,提高朗读水平;设计表演,培养创造能力。)

六、结尾补续,读写结合,发展思维,加深理解。

1.导讲。课文写到狼“向小羊扑去”就没有了,结果到底怎样呢?谁能把故事再讲下去?(让学生自由发言)

2.补充角度,打开思路。老师很高兴,大家都有一颗善良的心,都不希望可怜的小羊受到伤害。可是小羊最终难逃恶狼的魔掌,因为对待像狼一样的恶人光讲道理是没用的。假如你就是课文中的小羊,你准备怎么办呢?

3.读写结合。(自选一个内容。)

(1)选一种故事的结尾写下来。

(2)对狼(或小羊)说几句话。

《苏教版二年级语文《狼和小羊》教学设计.doc》
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